每次聊起陪孩子写作业这个话题 ，家长们都忍不住大吐苦水，纷纷表示和孩子斗智斗勇的不易。
气到心梗、一拳锤到桌上致手骨折、半夜陪孩子写作业吼得整个小区人都在听教训······各种让人哭笑不得的新闻轮番“上演” 。
其实 ，不只是家长感到心累，不断承受着父母狂风骤雨式斥责、吼叫的孩子，心理也有很大压力 。
那天看到一则街头采访小学生的视频，其中一个小女孩的话让人心疼：
“其实我也想很快理解那些题，希望爸爸妈妈能多点耐心 ，不要老吼我。”
说完忍不住哭了起来 。
陪孩子写作业，本来是件好事 ，家长引导孩子养成好的学习习惯 ，提高学习成绩，不该演变成家长孩子都苦不堪言、甚至破坏亲子关系的局面。
其中一个重要的原因就是 ，很多家长没有掌握陪孩子写作业的正确方法 。
前几天和一个朋友聊天，他颇有成就感地说到他家女儿最近成绩进步很明显 。
问其原因 ，才知道是他陪写作业3个月的结果 。
他家女儿在上二年级时转学到了一所新学校 ，新环境的适应过程让在原学校成绩一直保持95以上的女儿，突然掉到了80几的水平。
他看着着急，觉得不能再这样下去了，于是每天下班早早回家陪女儿写作业。
“那3个月你都不知道有多累 ，我不想再经历了。”他苦笑。
他家女儿之前放学回家 ，每次都是东摸摸西玩玩 ，吃点东西看看电视，就是不碰作业，有时磨蹭到9 、10点还没写完；做的过程中也是毫无章法，一会写这个一会写那个，因此效率也很低；作业本上的字迹也是一塌糊涂 ，卷面不整洁。
“陪写作业就是陪习惯 ，孩子习惯养成好了，后面就不用你操心了。”
他给孩子立好规矩：
一回家把所有准备工作做好，该上厕所上厕所，该喝水喝水，全部做好后就坐定开始写作业，不要再随便乱晃悠了；
写之前安排好顺序，先写什么再写什么，有条有理，写得也快······
经过他3个月的陪伴、监督，女儿在最近期中考试中考了96、97的好成绩，进步非常大，父女俩都很高兴 ，女儿学习的劲头更足了 ，几个月的“合作作战”也加深了父女之间的感情。
他很欣慰地说：“现在女儿的学习已经不用他管多少了，最多就是写完作业后大致检查下。”
我的这个朋友，就是家长掌握了正确陪写作业方法的一个正面例子 ，不用“鸡飞狗跳 、鬼哭狼嚎”也能“陪”出孩子的好习惯、好成绩。
小学低年级，在孩子还没形成自律的年龄，家长陪写作业其实是有必要的 。
总结起来，这几个方面需注意：
▌不像监工一样监督孩子写作业
有些家长陪孩子写作业，就像个监工一样在旁边盯着孩子，看着他一笔一划、一题一题地做 ，发现哪里错了当即指出来 ，接着就忍不住批评孩子。
这种方式，带给孩子的只有紧张感 、压迫感 ，孩子害怕自己出错 ，不敢下笔；动不动指点一下 ，也会分散孩子注意力 ，扰乱孩子的思路。
不但起不到好作用 ，反而会破坏孩子的学习兴趣，让孩子对写作业产生厌烦 、抵抗心理。
写作业 ，孩子是主角，家长只是一个从旁辅助的配角，培养孩子自主完成作业的良好习惯才是关键。
因此家长不要在这个过程中干涉过多 ，等全部结束后再做检查或指导，保证孩子在这个过程中独立、投入 。
家长在一旁可以做什么呢？看书 、练字、做手工、安静做自己的工作······你专注、认真的样子 ，也会给孩子带来积极的影响 。
▌定好规矩 ，做好时间规划
帮助孩子养成好的学习习惯，明确立好规矩是行之有效的方法 ，会省去父母很多的唠叨 、催促、提醒 ，孩子也更自觉。
比如：
① 写作业前自己整理一下一共有哪些作业，先做哪些后做哪些写在本子上，按顺序完成
② 写作业时不能随便离开座位 ，不能玩手机 、玩玩具
③ 要认真书写，保持卷面洁净 ，尽量控制少用或不用橡皮
④ 写完作业要认真检查，并做好更正，然后可以预习明天的学习内容
为了提高孩子的写作业效率，减少磨蹭拖拉，引导孩子做好时间规划也很重要。
可以让孩子在书桌前放一个闹钟，自己预先估算一下每门作业的完成时间，并在规定时间内完成。
家长把握好这些大方向，引导孩子按照定好的规矩完成，适当给予鼓励 ，增强孩子的信心，在日复一日的实践中 ，孩子会逐渐养成好习惯，专注力、坚持性也会得到大幅提高。
▌家长的态度和说话语气很重要
家长始终需要明确，写作业、学习的主动权在孩子 ，家长切不可越俎代庖、包办过多 ，把本属于孩子的责任揽在了自己头上。
比如作业没完成比孩子还着急 ，一遍遍催，要不就是着急上火 、骂孩子；看到孩子的错误就生气 、焦虑，满面愁容 ；对孩子控制过多，只按照自己的想法安排孩子的作业······
家长的这些行为，其实都带着一种负面的能量，不相信孩子，慢慢地，孩子对写作业、学习越来越厌烦、被动，也会越来越依赖父母 ，不愿自己动脑思考。
因此 ，家长的态度很关键 ，把写作业 、学习的主动权交给孩子自己 ；
检查孩子的作业，也不是为了简单的纠正对错，而是让家长更好地了解孩子，从而可以有针对性地帮助孩子在弱项上下功夫 。
家长认识到这些 ，心态放平了 ，情绪自然也就稳定了，不会动不动就发脾气。
在和孩子沟通时，家长也尽量不要带着情绪 ，客观描述孩子的问题，比如卷面不太整洁，写字需认真，不给孩子贴“笨”“猪脑子”能负面标签 ；孩子做得好 、有进步的地方，也要给予鼓励，给孩子信心 。
当孩子在写作业、学习上感觉良好了 ，他才可能热情 、主动地投入其中，从而越做越好，不断进步。
